ఆటిజం స్పెక్ట్రం రుగ్మతలలో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనకు మద్దతు ఇచ్చే ఫంక్షనల్ న్యూరల్ సర్క్యూట్లో మార్పులు | అనువాద మనోరోగచికిత్స

ఆటిజం స్పెక్ట్రం రుగ్మతలలో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనకు మద్దతు ఇచ్చే ఫంక్షనల్ న్యూరల్ సర్క్యూట్లో మార్పులు | అనువాద మనోరోగచికిత్స

Anonim

విషయము

  • ఆటిజం స్పెక్ట్రం లోపాలు
  • మానవ ప్రవర్తన

నైరూప్య

పరిమితం చేయబడిన మరియు పునరావృతమయ్యే ప్రవర్తనలు మరియు ప్రవర్తనా మరియు పర్యావరణ అనుగుణ్యతకు ఉచ్ఛారణ ప్రాధాన్యత, ఆటిజం స్పెక్ట్రం డిజార్డర్ (ASD) యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు. సౌకర్యవంతమైన ప్రవర్తనకు మద్దతిచ్చే ఫ్రంటోస్ట్రియల్ సర్క్యూట్రీలో మార్పులు ఈ ప్రవర్తనా బలహీనతకు లోనవుతాయి. ASD ఉన్న 17 మంది వ్యక్తుల యొక్క ఫంక్షనల్ మాగ్నెటిక్ రెసొనెన్స్ ఇమేజింగ్ అధ్యయనంలో, మరియు 23 వయస్సు, లింగం- మరియు IQ- సరిపోలిన సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న నియంత్రణ పాల్గొనేవారిలో, పాల్గొనేవారు ఒక నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన ఎంపిక నుండి వేరే ప్రతిస్పందనకు మారినప్పుడు ప్రవర్తనా వశ్యతను అంచనా వేయడానికి రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లు ఉపయోగించబడ్డాయి. టాస్క్ అనిశ్చిత పరిస్థితులు మారినప్పుడు ఎంపిక. రివర్సల్ తర్వాత ఎంపిక ఫలితం అనిశ్చితంగా ఉన్నప్పుడు, టాస్క్ పనితీరు వ్యత్యాసాలు లేనప్పుడు, ASD సమూహం ఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ మరియు వెంట్రల్ స్ట్రియాటం రెండింటిలో తగ్గిన క్రియాశీలతను ప్రదర్శించింది. నవల ప్రతిస్పందనల ఫలితాలు ఖచ్చితంగా ఉన్నప్పుడు, సమూహాల మధ్య మెదడు క్రియాశీలతలో తేడా లేదు. ఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ మరియు వెంట్రల్ స్ట్రియాటమ్‌లో తగ్గిన క్రియాశీలత నిర్ణయాధికారం మరియు ప్రతిస్పందన ప్రణాళికలో మరియు ఉపబల సూచనలను వరుసగా ప్రాసెస్ చేయడంలో సమస్యలను సూచిస్తుంది. సౌకర్యవంతమైన ప్రవర్తనకు ఈ ప్రక్రియలు మరియు వాటి ఏకీకరణ అవసరం. అందువల్ల ఈ వ్యవస్థల్లోని మార్పులు ASD ఉన్న వ్యక్తులలో ఇష్టపడే ప్రవర్తనా విధానాలకు కట్టుబడి ఉండటానికి దోహదం చేస్తాయి. ASD లో పరిమితం చేయబడిన మరియు పునరావృతమయ్యే ప్రవర్తనల డొమైన్‌ను లక్ష్యంగా చేసుకుని చికిత్స అభివృద్ధికి అనువాద నమూనాగా రివర్సల్ లెర్నింగ్ పారాడిగ్మ్‌లను ఉపయోగించడానికి ఈ పరిశోధనలు అదనపు ప్రేరణను అందిస్తాయి.

పరిచయం

ఆటిజం స్పెక్ట్రం డిజార్డర్స్ (ASD) లోని సామాజిక లోటుపై చాలా పరిశోధనలు దృష్టి సారించాయి, అయితే ప్రభావిత వ్యక్తులు మరియు వారి సంరక్షకులపై గణనీయమైన భారం ఉన్నప్పటికీ, పరిమితం చేయబడిన మరియు పునరావృతమయ్యే ప్రవర్తనల లక్షణాల డొమైన్ యొక్క అవగాహన పరిమితం. 1, 2 ఇష్టపడే ప్రవర్తనా విధానాల నుండి విడదీయడంలో న్యూరోకాగ్నిటివ్ లోటు ASD యొక్క ఈ ప్రవర్తనా అంశానికి దోహదం చేస్తుంది. 3, 4, 5 ASD లో ప్రవర్తనా దృ g త్వం కోసం కొన్ని చికిత్సా ఎంపికలు ప్రస్తుతం అందుబాటులో ఉన్నందున , ప్రవర్తనా వశ్యత యొక్క నాడీ ఉపరితలాన్ని నిర్వచించడం వల్ల రుగ్మత యొక్క ఈ అవగాహన లేని లక్షణానికి కొత్త చికిత్స లక్ష్యాలను తెలియజేసే అవకాశం ఉంది.

రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లు సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనను పరిశీలించడానికి బాగా స్థిరపడిన మరియు అనువాద విధానాన్ని అందిస్తాయి. విస్కాన్సిన్ కార్డ్ సార్టింగ్ టెస్ట్ 6 వంటి ఎక్స్‌ట్రాడైమెన్షనల్ సెట్-షిఫ్టింగ్ పనులకు విరుద్ధంగా, దీనిలో సరైన ప్రతిస్పందనను ఎంచుకునే ప్రమాణం రంగు, ఆకారం, స్థానానికి మారవచ్చు, రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లు ప్రవర్తనలో సరళమైన ఇంట్రాడైమెన్షనల్ షిఫ్ట్‌లను అంచనా వేస్తాయి, ఉదాహరణకు, బదిలీ ఒక ప్రాదేశిక స్థానాన్ని ఎంచుకోవడం నుండి మరొక ప్రదేశానికి. పనితీరు అభిప్రాయాన్ని ఉపయోగించి ప్రవర్తనా ప్రతిస్పందనను నేర్చుకోవటానికి విషయాలను కోరడం ద్వారా ఇది సాధించబడుతుంది, ఆపై నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన ప్రాధాన్యత సరైన ఎంపిక కానప్పుడు ప్రత్యామ్నాయ ఎంపికకు ఆ ప్రతిస్పందనను తిప్పికొట్టడం. ముఖ్యముగా, రివర్సల్ లెర్నింగ్ యొక్క అధ్యయనాలు ఎలుకల నమూనాలలో తక్షణమే నిర్వహించబడతాయి మరియు అందువల్ల ప్రవర్తనా వశ్యత యొక్క సంభావ్య యాంత్రిక న్యూరోబయోలాజికల్ నమూనాలను అంచనా వేయడం మరియు ప్రవర్తనా లోటులపై effects షధ ప్రభావాలను అంచనా వేయడం (బ్రౌన్, అమోడియో, స్వీనీ మరియు రాగోజ్జినో, 2012; గహ్రేమణి; మరియు ఇతరులు ; 7 గ్లాస్చెర్ మరియు ఇతరులు ; 8 ME రాగోజ్జినో, మొహ్లర్, ప్రియర్, పాలెన్సియా, మరియు రోజ్మాన్, 2009). ఇక్కడ సమర్పించబడిన రెండు-ఎంపిక మరియు బహుళ-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ అధ్యయనాలు ఎలుకలలో రివర్సల్ లెర్నింగ్ యొక్క టి-మేజ్ మరియు రేడియల్ మేజ్ అధ్యయనాలతో బలమైన సమాంతరాలను కలిగి ఉండటానికి రూపొందించబడ్డాయి.

కొన్ని ప్రవర్తనా అధ్యయనాలు ASD లో రివర్సల్ లెర్నింగ్‌ను పరిశీలించాయి. ప్రారంభ ప్రతిస్పందన నమూనాను నేర్చుకునే సామర్థ్యంలో మార్పులను చూపించిన చిన్నపిల్లల చిన్న నమూనాలను చాలా మంది ఉపయోగించారు, ఇది ఆ ప్రతిస్పందన నుండి ప్రాధాన్యతలను తిప్పికొట్టే సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేస్తుంది. 9, 10 ASD ఉన్న వృద్ధుల యొక్క ఇటీవలి రెండు అధ్యయనాలలో, మేము గణనీయమైన రివర్సల్ లెర్నింగ్ మరియు సెట్ షిఫ్టింగ్ లోటులను ప్రదర్శించాము, రెండు సందర్భాల్లోనూ కఠినమైన మరియు పునరావృత ప్రవర్తన యొక్క క్లినికల్ రేటింగ్‌లకు సంబంధించినవి. 3, 11

ఈ రోజు వరకు, ASD లో రివర్సల్ లెర్నింగ్ గురించి ఒక న్యూరోఇమేజింగ్ అధ్యయనం మాత్రమే జరిగింది. [12 ] ఈ అధ్యయనంలో, మగ కౌమారదశలు రెండు-ఎంపికల సంభావ్యత రివర్సల్ లెర్నింగ్ పనిని ప్రదర్శించాయి. సంభావ్య రివర్సల్ లెర్నింగ్‌లో, ఉపబల సూచనలు ఎల్లప్పుడూ ఖచ్చితమైనవి కావు ఎందుకంటే సరైన ప్రతిస్పందన ట్రయల్స్‌లో కొంత నిష్పత్తికి తప్పుదోవ పట్టించే ప్రతికూల అభిప్రాయం అందించబడుతుంది. ప్రాబబిలిస్టిక్ రివర్సల్ లెర్నింగ్ సమయంలో, ASD వ్యక్తులు మధ్యస్థ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ మరియు ప్రిక్యూనియస్ యొక్క తక్కువ క్రియాశీలతను ప్రదర్శించారు, ఈ మెదడు ప్రాంతాలు పెద్ద నాడీ వ్యవస్థలో భాగమని నిరూపించే గత అధ్యయనాలకు అనుగుణంగా, ప్రతికూల అభిప్రాయాన్ని ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు సరైన ప్రతిస్పందనకు మారడానికి ఇది కీలకం. 7, 13 సంభావ్యత ఉపబల షెడ్యూల్ యొక్క ఉపయోగం సమాచారంగా ఉన్నప్పటికీ, ఖచ్చితమైన లేదా సరికాని ఉపబల సూచనలకు ప్రతిస్పందనగా ప్రవర్తనను మార్చేటప్పుడు ASD లో లోపాలు ఉన్నాయా అని ఇది గందరగోళానికి గురిచేస్తుంది. ముఖ్యంగా, ASD లో నాన్-ప్రాబబిలిస్టిక్ రివర్సల్ లెర్నింగ్ గురించి న్యూరోఇమేజింగ్ అధ్యయనాలు లేవు మరియు సాధారణ సరళమైన ఎంపిక ప్రవర్తనలో అంతరాయాలకు కారణమైన మెదడు సర్క్యూట్లు గుర్తించబడలేదు.

అనేక మెదడు ప్రాంతాలు అనువైన ప్రవర్తనా నియంత్రణకు మద్దతు ఇస్తాయి, అందువల్ల పనిచేయకపోవడం ASD లో ప్రవర్తనా వశ్యతను తగ్గించడానికి దారితీసే సంభావ్య ప్రాంతాలు. పూర్వ సింగ్యులేట్, ప్రీమోటర్ మరియు డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ యొక్క అభిజ్ఞా మరియు మోటారు ఉపవిభాగాలు మరియు పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టెక్స్ యొక్క డోర్సల్ ప్రాంతాలతో సహా డోర్సల్ ఫ్రంటల్ సిస్టమ్స్ ప్రీపోటెంట్ రెస్పాన్స్ ధోరణులను నిరోధించడాన్ని నియంత్రిస్తాయి మరియు కొత్త, సందర్భోచితంగా ఆధారపడిన ప్రవర్తనల యొక్క తదుపరి ప్రణాళిక మరియు ప్రారంభాన్ని నియంత్రిస్తాయి. 14, 15, 16, 17, 18

సౌకర్యవంతమైన ప్రవర్తనకు నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన నమూనాలను మార్చడానికి నిర్ణయాలు తీసుకునే సామర్థ్యం మాత్రమే కాకుండా, ప్రవర్తనలో ఇటువంటి మార్పుల అవసరాన్ని సూచించే ప్రతిస్పందన ఆకస్మిక మార్పులను గుర్తించడం కూడా అవసరం. నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన కోసం non హించని నాన్‌ఇన్‌ఫోర్స్‌మెంట్ ప్రతికూల రివార్డ్ ప్రిడిక్షన్ ఎర్రర్ సిగ్నల్‌ను మిడ్‌బ్రేన్ నుండి న్యూక్లియస్ అక్యుంబెన్స్‌కు ప్రచారం చేస్తుంది మరియు పనితీరు చూడు ఆధారంగా ప్రవర్తనలో అనుకూల మార్పులను సులభతరం చేయడంలో ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. న్యూరోఇమేజింగ్ అధ్యయనాలు unexpected హించని ప్రతికూల అభిప్రాయానికి ప్రతిస్పందనగా వెంట్రల్ స్ట్రియాటం మరియు వెంట్రోమీడియల్ ఫ్రంటల్ కార్టెక్స్‌లో క్రియాశీలతను పెంచాయి. 8, 20, 21 రివర్సల్ లెర్నింగ్ యొక్క ఫంక్షనల్ మాగ్నెటిక్ రెసొనెన్స్ ఇమేజింగ్ (ఎఫ్ఎమ్ఆర్ఐ) అధ్యయనాలు నిర్ణయం తీసుకోవటానికి మరియు ప్రతిస్పందన ప్రణాళికకు మద్దతు ఇచ్చే మెదడు వ్యవస్థలను అంచనా వేయడానికి మరియు నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన ప్రాధాన్యతలకు unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌కు ప్రతిస్పందించే వాటిని అనుమతిస్తుంది.

రివర్సల్ లెర్నింగ్ పారాడిగ్మ్స్ సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనను మాత్రమే అంచనా వేయలేవు, కానీ ప్రవర్తనా వశ్యతపై భవిష్యత్తు ఎంపికల ఫలితాల యొక్క అనిశ్చితి ప్రభావం కూడా. రెండు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లో, పాల్గొనేవారికి రెండు స్పందన ఎంపికలు ఉంటాయి. ఒక స్పందన ఇకపై సరైనది కానట్లయితే, ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన సరైన ఎంపిక అని ఖచ్చితంగా చెప్పవచ్చు. ప్రతిస్పందన ఎంపికల సంఖ్య పెరిగినప్పుడు, పాల్గొనేవారు ఇకపై కొత్త సరైన ఎంపిక గురించి ఖచ్చితంగా చెప్పలేరు మరియు అందుబాటులో ఉన్న ఎంపిక ఎంపికల నుండి నిర్ణయం అవసరం. సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న వ్యక్తులతో ఎఫ్‌ఎమ్‌ఆర్‌ఐ సమయంలో నాలుగు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌ని ఉపయోగించి, రివర్సల్ తర్వాత సరైన ఎంపిక అనిశ్చితంగా ఉన్నప్పుడు డోర్సల్ మరియు వెంట్రోమీడియల్ ఫ్రంటల్ సిస్టమ్స్‌లో యాక్టివేషన్ పెరుగుతుందని మేము చూపించాము. 20

ప్రస్తుత అధ్యయనంలో, ASD మరియు సరిపోలిన వ్యక్తులు సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న నియంత్రణ పాల్గొనేవారు FMRI సమయంలో రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపికల రివర్సల్ లెర్నింగ్ పనులను ప్రదర్శించారు. ASD లో ప్రవర్తనా దృ g త్వం యొక్క రెండు సంభావ్య న్యూరో బిహేవియరల్ మెకానిజమ్‌లను పరీక్షించడానికి మేము రూపొందించిన విశ్లేషణలను ప్రదర్శించాము: (1) ప్రీమోటర్, ప్రిఫ్రంటల్ మరియు ప్యారిటల్ కార్టిసెస్‌లో బలహీనత, మరియు ప్రవర్తనా సమితిలో అభిజ్ఞాత్మక మార్పులను అమలు చేయడంలో ముఖ్యమైన ప్రాంతాలు (ప్రతిస్పందన ఎంపిక మరియు ప్రణాళిక యంత్రాంగాలు) ); మరియు (2) వెంట్రల్ స్ట్రియాటంలో బలహీనత మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క ప్రభావవంతమైన విభజన, ఇవి ప్రవర్తనను మార్చడానికి (ఉపబల అభ్యాస విధానాలు) వ్యక్తులను ప్రేరేపించే ఉపబల ఆకస్మిక మార్పులను గుర్తించి ప్రతిస్పందించడంతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

సామాగ్రి మరియు పద్ధతులు

అధ్యయనంలో పాల్గొనేవారు

ASD (5 ఆడ) మరియు 23 సాధారణంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న నియంత్రణలు (5 ఆడ) ఉన్న పదిహేడు మంది వ్యక్తులు అధ్యయనంలో పాల్గొన్నారు (టేబుల్ 1). యూనివర్శిటీ ఆఫ్ ఇల్లినాయిస్ మెడికల్ సెంటర్‌లోని ati ట్‌ పేషెంట్ క్లినిక్‌ల నుండి మరియు సమాజంలో పోస్ట్ చేసిన ఫ్లైయర్స్ ద్వారా ASD ఉన్న వ్యక్తులను నియమించారు. ASD సమూహంలో పాల్గొనేవారు ఆటిజం డయాగ్నొస్టిక్ అబ్జర్వేషన్ షెడ్యూల్ (ADOS 23 ) పై ASD కొరకు ప్రమాణాలను కలిగి ఉన్నారు. చారిత్రక సమాచారాన్ని అందించడానికి అందుబాటులో ఉన్న 17 మంది ASD పాల్గొనేవారిలో 15 మంది ఆటిజం డయాగ్నొస్టిక్ ఇన్వెంటరీ-రివైజ్డ్ (ADI-R 24 ) పై ASD కొరకు ప్రమాణాలను కలిగి ఉన్నారు. ASD సమూహంలో పాల్గొనేవారు ఆటిస్టిక్ డిజార్డర్ ( n = 7), ఆస్పెర్జర్స్ డిజార్డర్ ( n = 9), లేదా పెర్వాసివ్ డెవలప్‌మెంటల్ డిజార్డర్-నాట్ లేకపోతే పేర్కొనబడిన (PDD-NOS; n = 1) యొక్క ఏకాభిప్రాయ DSM-IV-TR క్లినికల్ డయాగ్నసిస్ పొందారు. మూడు డయాగ్నొస్టిక్ సమూహాలలో రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లపై పనితీరులో తేడాలు లేవు, అందువల్ల ASD పాల్గొనేవారు ప్రణాళిక ప్రకారం గణాంక విశ్లేషణల కోసం పూల్ చేయబడ్డారు.

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

కంట్రోల్ పార్టిసిపెంట్స్ కమ్యూనిటీ నుండి నియమించబడ్డారు మరియు సోషల్ కమ్యూనికేషన్ ప్రశ్నాపత్రం స్కోరు ఎనిమిది లేదా అంతకంటే తక్కువ (SCQ 25 ), మానసిక లేదా న్యూరోలాజిక్ రుగ్మతల యొక్క వ్యక్తిగత చరిత్ర తెలియదు మరియు అనుమానాస్పద ASD లేదా ఇతర కుటుంబ న్యూరో సైకియాట్రిక్ తో మొదటి లేదా రెండవ-డిగ్రీ బంధువులు లేరు. అనారోగ్యం. ASD మరియు నియంత్రణ సమూహాలు వయస్సు, లింగం లేదా పూర్తి-స్థాయి ఇంటెలిజెంట్ కోటియంట్ (IQ) పై గణనీయంగా తేడా లేదు. పాల్గొనే వారందరూ యాంటిసైకోటిక్స్, సైకోస్టిమ్యులెంట్స్, యాంటిడిప్రెసెంట్స్ మరియు యాంటికాన్వల్సెంట్లతో సహా అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలను ప్రభావితం చేసే మందుల నుండి ఉచితం. పాల్గొనేవారికి కనీసం 7 సంవత్సరాలు మరియు పూర్తి స్థాయి, వెర్బల్ మరియు పనితీరు IQs70 ఉన్నాయి.

ASD నిర్ధారణ ఉన్న వ్యక్తుల కోసం, ఒక కుటుంబ సభ్యుడు రిపీటివ్ బిహేవియర్ సబ్‌స్కేల్స్-రివైజ్డ్ (RBS-R, 26) పునరావృత, కర్మ మరియు అబ్సెసివ్-కంపల్సివ్ ప్రవర్తనలను అంచనా వేయడానికి ఉపయోగించే ఒక ప్రశ్నాపత్రం పూర్తి చేశారు (పాల్గొనేవారి క్లినికల్ లక్షణాల సారాంశం కోసం టేబుల్ 2 చూడండి ASD సమూహం). పాల్గొనే వారందరూ సమాచార సమ్మతి లేదా సమ్మతిని పూర్తి చేశారు, మరియు అధ్యయన విధానాలను చికాగోలోని ఇల్లినాయిస్ విశ్వవిద్యాలయంలోని సంస్థాగత సమీక్ష బోర్డు ఆమోదించింది.

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

fMRI ప్రవర్తనా నమూనాలు

రెండు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్

పాల్గొనేవారికి రెండు సారూప్య ఉద్దీపనలతో (డిస్ప్లే స్క్రీన్ యొక్క ఎడమ మరియు కుడి వైపున ఒక ఉద్దీపన) ప్రదర్శించారు మరియు స్క్రీన్‌పై దాని స్థానానికి అనుగుణమైన బటన్‌ను నొక్కడం ద్వారా సరైన ప్రదేశంలో ఉన్న ఉద్దీపనను ఎంచుకోవాలని సూచించారు (మూర్తి 1). పాల్గొనేవారు రెండు చేతులను తమ మొండెం మీద ఉంచిన నాలుగు బటన్ల పెట్టెను పట్టుకున్నారు. పాల్గొనేవారు వారి ప్రతిస్పందన ఎంపికను సూచించడానికి రెండు బాహ్య బటన్లను ఉపయోగించారు (ఎడమ వైపున ఉద్దీపన కోసం ఎడమ బటన్ మరియు కుడి ఉద్దీపన ఎంపిక కోసం కుడి బటన్). చెక్ మార్కులు (సరైనది) లేదా శిలువలు (తప్పు) రూపంలో తక్షణ అభిప్రాయం అందించబడింది, ఇది ట్రయల్ ముగిసే వరకు ఎంచుకున్న ఉద్దీపన పైన నేరుగా కనిపిస్తుంది.

Image

రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపికల రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌ల స్కీమాటిక్ ప్రదర్శన. రివర్సల్ వద్ద యాక్టివేషన్‌ను పరిశీలించడానికి ఎంపిక చేసిన షో ట్రయల్స్‌ను ఈవెంట్స్ హైలైట్ చేసింది, అనగా, నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన యొక్క కొనసాగుతున్న సానుకూల ఉపబలానికి వ్యతిరేకంగా unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌కు పాల్గొనేవారి ప్రతిస్పందన.

పూర్తి పరిమాణ చిత్రం

ఇతర ఉద్దీపన స్థానాన్ని సరైన ప్రతిస్పందన ఎంపికగా మార్చడం ద్వారా ప్రతిస్పందన సమితిని మార్చవలసిన అవసరాలు విధించబడ్డాయి. ఉపబల ఆకస్మిక పరిస్థితులలో రివర్సల్ యొక్క ability హాజనితతను తగ్గించడానికి మరియు అందువల్ల ఇచ్చిన ట్రయల్‌పై ప్రతికూల అభిప్రాయాన్ని స్వీకరించే ability హాజనితతను తగ్గించడానికి, వరుస సరైన స్పందనల యొక్క వేరియబుల్ సంఖ్య (నాలుగు నుండి ఆరు) తర్వాత సరైన స్థానం మార్చబడింది. ప్రతి ట్రయల్ (ఉద్దీపన ప్రదర్శన, పాల్గొనేవారి ప్రతిస్పందన మరియు ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రెజెంటేషన్‌తో సహా) 2.5 సెకన్ల వరకు కొనసాగింది, తరువాత 500 ఎంఎస్ ఇంటర్‌ట్రియల్ విరామం ఉంటుంది, ఈ సమయంలో ఖాళీ స్క్రీన్ ప్రదర్శించబడుతుంది. 9 నిమిషాల నిర్ణీత పని వ్యవధిలో వంద ఎనభై ట్రయల్స్ ప్రదర్శించబడ్డాయి.

నాలుగు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్

నాలుగు-ఎంపికల పనిలో, పాల్గొనేవారికి ప్రదర్శన తెర యొక్క క్షితిజ సమాంతర అక్షం వెంట ఉంచిన నాలుగు ఒకేలా ఉద్దీపనలను అందించారు (మూర్తి 1). సరైన స్పందన ఉన్న ఉద్దీపనను ఎన్నుకోవాలని వారికి చెప్పబడింది, ఈసారి నాలుగు ప్రతిస్పందన బటన్లను ఉపయోగించండి. ప్రతి చేతికి రెండు బటన్లు కేటాయించబడ్డాయి. ప్రతి నాలుగు ఉద్దీపన స్థానాల్లో సరైన ఉద్దీపన ఎంపికగా సమాన సంభావ్యత ఉంది.

నాలుగు- మరియు రెండు-ఎంపిక పనులు ఈ క్రింది రెండు మినహాయింపులతో సమానంగా ఉన్నాయి. మొదట, నాలుగు-ఎంపికల పనిలో, పని చేసే మెమరీపై డిమాండ్లను తగ్గించడానికి, ఏ ప్రదేశాలను గతంలో తప్పు ప్రతిస్పందన ఎంపికలుగా నిర్ణయించాలో ట్రాక్ చేయడం ద్వారా, పాల్గొనేవారు ఎన్నుకునే వరకు ప్రతిస్పందన ఎంపిక తప్పు అని సూచించే అభిప్రాయం తెరపై ఉండిపోయింది తదుపరి ట్రయల్‌లో కొత్త సరైన స్థానం. రెండవది, రివర్సల్ వద్ద పాల్గొనేవారిలో బలోపేతం కాని రేటును నిర్ధారించడానికి రివర్సల్ సమయంలో ముందుగా నిర్ణయించిన తప్పు పరీక్షల రేటును ఈ ఉదాహరణ కలిగి ఉంది. మూడు ప్రత్యామ్నాయ ఎంపికలలో మొదటి ఎంపిక 15% ట్రయల్స్‌పై సరైనది, రెండవ ఎంపిక 33% ట్రయల్స్‌పై సరైనది మరియు మూడవ మరియు చివరి ఎంపిక ఎల్లప్పుడూ సరైనది. రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపికల పనులు పాల్గొనేవారిలో సమతుల్య క్రమంలో ప్రదర్శించబడ్డాయి. మెదడు కార్యకలాపాలపై టాస్క్ ప్రెజెంటేషన్ క్రమం లేదా టాస్క్ పనితీరు యొక్క ప్రవర్తనా చర్యల ప్రభావం లేదు, అందువల్ల టాస్క్ ఆర్డర్ డేటా విశ్లేషణలో ఒక కారకంగా పరిగణించబడలేదు.

MRI చిత్రం సముపార్జన

ప్రామాణిక క్వాడ్రేచర్ కాయిల్ (సిగ్నా, జనరల్ ఎలక్ట్రిక్ మెడికల్ సిస్టమ్, మిల్వాకీ, WI, USA) తో 3.0 టెస్లా టోల్-బాడీ స్కానర్ ఉపయోగించి MRI అధ్యయనాలు జరిగాయి. సింగిల్ షాట్ ప్రవణత-ఎకో ఎకో-ప్లానర్ ఇమేజింగ్ సీక్వెన్స్ (15 అక్షసంబంధ ముక్కలు; టిఆర్ = 1000 ఎంఎస్; టిఇ = 25 ఎంఎస్; ఫ్లిప్ యాంగిల్ = 90 °; స్లైస్ మందం = 5 మిమీ; గ్యాప్ = 1 మిమీ; సముపార్జన మ్యాట్రిక్స్ ఉపయోగించి ఫంక్షనల్ చిత్రాలు పొందబడ్డాయి. = 64 × 64; వోక్సెల్ పరిమాణం = 3.12 మిమీ × 3.12 మిమీ × 5 మిమీ; వీక్షణ క్షేత్రం (ఎఫ్ఓవి) = 20 × 20 సెం.మీ 2 ; 540 చిత్రాలు). ఈ ప్రోటోకాల్ సాధారణంగా డోర్సల్ నియోకార్టెక్స్ నుండి డోర్సల్ పోన్స్ వరకు విస్తరించి ఉన్న ఒక FOV ను అందించింది మరియు అందువల్ల ప్రాధమిక ఆసక్తి ఉన్న నియోకార్టికల్ మరియు స్ట్రియాటల్ ప్రాంతాలను కవర్ చేసింది. ఫంక్షనల్ చిత్రాలను సమలేఖనం చేయడానికి మరియు నమోదు చేయడానికి సేకరించిన శరీర నిర్మాణ చిత్రాలు త్రిమితీయ వాల్యూమ్ విలోమ రికవరీతో వేగంగా చెడిపోయిన ప్రవణత-స్థిరమైన స్థితి పల్స్ సీక్వెన్స్ వద్ద గుర్తుచేసుకున్నాయి (120 అక్షసంబంధ ముక్కలు; ఫ్లిప్ యాంగిల్ = 25 °; స్లైస్ మందం = 1.5 మిమీ; గ్యాప్ = 0. mm; FOV = 24 × 24 cm 2 ).

చిత్రం ప్రిప్రాసెసింగ్ మరియు విశ్లేషణ

ఈవెంట్-సంబంధిత ఎఫ్‌ఎమ్‌ఆర్‌ఐ విశ్లేషణలు ఎఫ్‌ఎస్‌ఎల్ 4.1.0 (ఎఫ్‌ఎమ్‌ఆర్‌ఐబి సాఫ్ట్‌వేర్ లైబ్రరీ; 27 తో ఫీట్ (ఎఫ్‌ఎంఆర్‌ఐ నిపుణుల విశ్లేషణ సాధనం) మరియు రాండమైజ్ (//www.fmrib.ox.ac.uk/fsl/randomize) సాధనాలను ఉపయోగించి జరిగాయి. నిర్మాణాత్మక చిత్రాల నుండి మెదడు కాని కణజాలాన్ని తొలగించడానికి సంగ్రహణ సాధనం (BET) సాఫ్ట్‌వేర్ ఉపయోగించబడింది. 28 ఫంక్షనల్ డేటా సెట్‌లకు MCFLIRT మోషన్ కరెక్షన్ వర్తించబడింది. 29 డేటాకు 100 ఎంఎస్‌ల కటాఫ్‌తో హై-పాస్ టెంపోరల్ ఫిల్టర్ వర్తించబడింది. ప్రాదేశిక సున్నితత్వం పూర్తి-వెడల్పు సగం-గరిష్ట 6 మి.మీ. యొక్క గాస్సియన్ కెర్నల్ ఉపయోగించి నిర్వహించబడింది. ఫంక్షనల్ డేటా హై-రిజల్యూషన్ స్ట్రక్చరల్ స్కాన్‌కు నమోదు చేయబడింది, ఆపై MNI152 టెంప్లేట్ ఉపయోగించి ప్రామాణిక MNI (మాంట్రియల్ న్యూరోలాజికల్ ఇన్స్టిట్యూట్) ప్రదేశంగా మార్చబడింది.

క్రియాశీలత ప్రతిస్పందనల మోడలింగ్

పనితీరు చూడు ప్రారంభించిన సమయం, ప్రతిస్పందన ఎంపికలను వెంటనే అనుసరించింది, ఫంక్షనల్ టైమ్-సిరీస్ డేటా యొక్క ఈవెంట్-సంబంధిత విశ్లేషణ కోసం ఆసక్తి యొక్క ట్రయల్ వారీగా ఉన్న సంఘటనలను గుర్తించడానికి ఉపయోగించబడింది. మూర్తి 1 లో సూచించినట్లుగా, టైమ్-సిరీస్ డేటా యొక్క క్రింది యుగాలు రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపికల రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లలో రెండు రకాల సంఘటనల ప్రారంభంలో మోడల్ చేయబడ్డాయి, ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రెజెంటేషన్ వ్యవధికి ఇంటర్‌ట్రియల్ విరామానికి: (1) రివర్సల్ వద్ద నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన కోసం ఉపబలించని మొదటి ఉదాహరణ (పాల్గొనేవారి మునుపటి ప్రతిస్పందన సమితి ఇకపై సరైనది కాదని సూచిస్తుంది); మరియు (2) పాల్గొనేవారు సరైన ప్రతిస్పందనలను అనుసరించి ఆశించిన ఉపబలాలను అందుకున్నప్పుడు (అనగా, వరుసగా రెండవ సరైన ప్రతిస్పందన యొక్క ఉపబలము మరియు సమితిలో అన్ని తరువాత సరైన ప్రతిస్పందనలు). ఈ రెండు సంఘటనల మధ్య వ్యత్యాసం ప్రతి పాల్గొనేవారికి ఆసక్తి యొక్క ప్రాథమిక కొలత. ప్రతి మోడల్‌కు డబుల్-గామా హిమోడైనమిక్ స్పందన ఫంక్షన్ వర్తించబడింది. అన్వేషణాత్మక విశ్లేషణలో, అన్ని ఇమేజింగ్ విశ్లేషణలలో వయస్సును కోవేరియేట్‌గా చేర్చారు, కాని ఫలితాలు ప్రాధమిక విశ్లేషణల నుండి భిన్నంగా లేవు.

Unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌ను ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు ప్రవర్తనా రివర్సల్‌ను ప్లాన్ చేయడానికి సంబంధించిన మెదడు క్రియాశీలతను పరిశీలించడానికి, unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్ మరియు expected హించిన ఉపబలాలకు ప్రతిస్పందనలు రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపికల పనులకు విడిగా విరుద్ధంగా ఉన్నాయి. సమూహ విశ్లేషణల కోసం, ప్రస్తారణ-ఆధారిత పారామితి పరీక్ష ద్వారా పరీక్ష గణాంక పటాన్ని రూపొందించడానికి FSL యొక్క రాండమైజ్ v2.1 సాధనం ఉపయోగించబడింది, ఇది బహుళ పోలికలకు సరిచేస్తుంది. క్రియాశీలత యొక్క ముఖ్యమైన సమూహాలను గుర్తించడానికి థ్రెషోల్డ్-ఫ్రీ క్లస్టర్ వృద్ధి (TFCE 31 ) ఉపయోగించబడింది. ప్రత్యేకంగా, ప్రతి సమూహానికి, 6 మిమీ పూర్తి-వెడల్పు సగం-గరిష్ట వ్యత్యాస సున్నితత్వంతో పారామితి రహిత ఒక-నమూనా టి -టెస్ట్ మరియు P <.01 యొక్క ప్రయోగం వారీగా టైప్ 1 లోపం రేటుతో TFCE ఉపయోగించబడింది. రివర్సల్ వద్ద గణాంకపరంగా ముఖ్యమైన కార్యాచరణ సమూహాలు. ASD మరియు నియంత్రణ సమూహాల మధ్య తిరోగమనంలో కార్యాచరణలో తేడాలను గుర్తించడానికి, 500 ప్రస్తారణలతో పారామితి రహిత రెండు-నమూనా టి -టెస్ట్ మరియు అదే TFCE విధానం మరియు పారామితులు వర్తించబడ్డాయి.

రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లపై పనితీరు చర్యలు

రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపిక పనులలో, మొత్తం రివర్సల్స్ మొత్తం పూర్తయ్యాయి, అలాగే ప్రతి సెట్‌లో చేసిన తప్పు మరియు సరైన ప్రతిస్పందనల సంఖ్య ప్రతి పాల్గొనేవారికి నమోదు చేయబడ్డాయి. నాలుగు మరియు రెండు-ఎంపిక పనులలో, ASD మరియు నియంత్రణ సమూహాలు పూర్తి చేసిన రివర్సల్స్ యొక్క సగటు సంఖ్యలో తేడా లేదు (నాలుగు-ఎంపికల పని: ASD సమూహం (సగటు = 23.7, sd = 1.7), నియంత్రణలు (సగటు = 24.3, sd = 1.8); రెండు-ఎంపిక పని ASD సమూహం (సగటు = 27.8, sd = 4.6) మరియు నియంత్రణలు (సగటు = 30.0, sd = 3.7).

రివర్సల్ తరువాత వచ్చిన లోపాలు మా మునుపటి అధ్యయనంలో మాదిరిగా పట్టుదల లోపాలు లేదా సమితిని నిర్వహించడంలో వైఫల్యాలుగా వర్గీకరించబడ్డాయి. ప్రతిస్పందన-ఫలిత ఆకస్మికంలో తిరోగమనం తర్వాత పట్టుదల లోపాలు సంభవించాయి, పాల్గొనేవారు కొత్త సరైన ప్రతిస్పందనను ఎంచుకునే ముందు గతంలో బలోపేతం చేసిన ప్రతిస్పందనను ఎంచుకున్నప్పుడు. కొత్త సరైన ఎంపికను కనీసం ఒక్కసారైనా ఎంచుకున్న తర్వాత పాల్గొనేవారు గతంలో బలోపేతం చేసిన ప్రతిస్పందనను ఎంచుకున్నప్పుడు సెట్‌ను నిర్వహించడంలో వైఫల్యాలు సంభవించాయి. అందువల్ల, పట్టుదల లోపాల సంఖ్య, పాల్గొనేవారు రివర్సల్ తర్వాత వారి ప్రతిస్పందనను ఎంత త్వరగా మార్చారో సూచికను అందించింది, అయితే సమితిని నిర్వహించడంలో వైఫల్యాల సంఖ్య కొత్త సరైన ఎంపిక సరళిని ఎంత స్థిరంగా నిర్వహిస్తుందో కొలతను అందిస్తుంది.

ఫలితాలు

ఇమేజింగ్ ఫలితాలు

నాలుగు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్ సమయంలో యాక్టివేషన్

నియంత్రణలలో, నాలుగు-ఎంపికల సమయంలో రివర్సల్ వద్ద గణనీయమైన క్రియాశీలత ద్వైపాక్షికంగా వెంట్రల్ స్ట్రియాటం, థాలమస్, ఇన్సులా, మోటారు మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్, డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్, ప్రీమోటర్ కార్టెక్స్, ప్రీ-సప్లిమెంటరీ మోటార్ ఏరియా, పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టెక్స్, ప్రాధమిక దృశ్య వల్కలం, పార్శ్వ ఎక్స్ట్రాస్ట్రియేట్ కార్టెక్స్ మరియు ప్రిక్యూనియస్, మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్, ఎడమ కాడేట్ మరియు ఎడమ ఆర్బిటోఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ యొక్క ఎడమ అభిజ్ఞా ఉపవిభాగంలో. ASD సమూహంలో, ద్వైపాక్షిక ప్రీమోటర్ కార్టెక్స్‌లో రివర్సల్ వద్ద గణనీయమైన క్రియాశీలత గమనించబడింది. నాలుగు-ఎంపికల పని కోసం రెండు సమూహాలకు క్రియాశీలత యొక్క సారాంశం కోసం మూర్తి 2 మరియు టేబుల్ 3 చూడండి. ASD కోసం positive హించిన సానుకూల ఉపబలంతో పోలిస్తే రివర్సల్ వద్ద గణనీయమైన క్రియాశీలతను చూపించే నాలుగు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లోని ప్రాంతాలను టేబుల్ 3 అందిస్తుంది.

Image

నాలుగు-ఎంపికల పనిలో నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన యొక్క positive హించిన సానుకూల ఉపబలానికి వ్యతిరేకంగా unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌కు విరుద్ధంగా నియంత్రణలు మరియు ASD పాల్గొనేవారిలో సక్రియం. ASD, ఆటిజం స్పెక్ట్రం డిజార్డర్.

పూర్తి పరిమాణ చిత్రం

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

రెండు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ కంట్రోల్ టాస్క్ సమయంలో యాక్టివేషన్

రెండు-ఎంపిక రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌లోని నియంత్రణల కోసం, అవసరమైన ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన స్పష్టంగా ఉన్నందున కొత్త ప్రతిస్పందనను ప్లాన్ చేయవలసిన అవసరాలు తక్కువగా ఉన్నాయి, రివర్సల్ ట్రయల్స్ వద్ద సరైన ప్రతిస్పందనల యొక్క బలోపేతానికి సంబంధించి నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనలను బలోపేతం చేయకపోవడం గణనీయమైన క్రియాశీలతకు దారితీసింది ద్వైపాక్షిక ప్రాధమిక దృశ్య వల్కలం లో మాత్రమే. ఎడమ మోటారు సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్, లెఫ్ట్ ప్రీమోటర్ కార్టెక్స్ మరియు ద్వైపాక్షిక పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టెక్స్‌లో రివర్సల్ వద్ద రెండు ఎంపికల పనిలో ASD సమూహం గణనీయమైన క్రియాశీలతను చూపించింది. రెండు సమూహాల సక్రియం దిగువ పట్టిక 4 లో సంగ్రహించబడింది.

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

రివర్సల్ లెర్నింగ్ టాస్క్‌ల సమయంలో యాక్టివేషన్ యొక్క గ్రూప్ పోలిక

నాలుగు-ఎంపికల పనిపై అనిశ్చిత ఫలితంతో ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందనకు నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనను తిప్పికొట్టేటప్పుడు ASD సమూహ వర్సెస్ నియంత్రణలలో అవకలన క్రియాశీలతతో మెదడు ప్రాంతాలను గుర్తించడానికి సమూహ పోలికలు జరిగాయి. ASD ఉన్న వ్యక్తులు కింది ప్రాంతాలలో రివర్సల్ వద్ద నియంత్రణలకు సంబంధించి తగ్గిన క్రియాశీలతను చూపించారు: వెంట్రల్ స్ట్రియాటం, థాలమస్, మోటారు, పూర్వ సింగ్యులేట్, ప్రీమోటర్ కార్టెక్స్, ప్రీ-సప్లిమెంటరీ మోటార్ ఏరియా, పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టెక్స్, పార్శ్వ ఎక్స్‌ట్రాస్ట్రియేట్ కార్టెక్స్ మరియు ప్రిక్యూనియస్ యొక్క అభిజ్ఞా మరియు ప్రభావిత ఉపవిభాగాలు, మరియు ఎడమ డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ (మూర్తి 3; టేబుల్ 5). రెండు-ఎంపిక పనిపై రివర్సల్ వద్ద క్రియాశీలతలో సమూహ భేదాలు లేవు.

Image

నియంత్రణ సమూహంతో పోలిస్తే ఆటిజం స్పెక్ట్రం డిజార్డర్ (ASD) సమూహంలో గణనీయంగా తగ్గిన ప్రాంతాలు గమనించబడ్డాయి, unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్ మరియు నాలుగు-ఎంపికల పనిలో నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన యొక్క positive హించిన సానుకూల ఉపబలానికి విరుద్ధంగా.

పూర్తి పరిమాణ చిత్రం

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

ప్రవర్తనా పనితీరు

రెండు మరియు నాలుగు-ఎంపిక పనులలో, ASD మరియు నియంత్రణ సమూహాలు పూర్తి చేసిన రివర్సల్స్ యొక్క సగటు సంఖ్యలో తేడా లేదు (F (1, 38) = 1.36, P = 0.25; పనితీరు కొలతల సారాంశం కోసం టేబుల్ 6 చూడండి). ASD మరియు నియంత్రణ సమూహాలు వారి పట్టుదల లోపాలు లేదా రెండు లేదా నాలుగు-ఎంపికల పనిని నిర్వర్తించడంలో వైఫల్యాలలో తేడా లేదు, లేదా ప్రతిస్పందన జాప్యం కొలతపై సమూహ భేదాలు లేవు.

పూర్తి పరిమాణ పట్టిక

క్లినికల్ సహసంబంధాలు

అన్వేషణాత్మక విశ్లేషణలలో, ASD సమూహంలో పాల్గొనే ప్రతి ఒక్కరికీ, గణనీయమైన సమూహ భేదాలు నిర్ణయించబడిన ప్రాంతాలలో తిరోగమనం సమయంలో గరిష్ట క్రియాశీలత ప్రవర్తనా మరియు అభిజ్ఞా దృ g త్వం (ADI-C సబ్‌స్కేల్, మరియు RBS-R సబ్‌స్కేల్ మరియు మొత్తం స్కోర్‌లు) యొక్క క్లినికల్ రేటింగ్‌లతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. . ముఖ్యమైన సంబంధం కనుగొనబడలేదు. ASD యొక్క ఇతర క్లినికల్ రేటింగ్స్ లేదా మెదడు క్రియాశీలత కొలతలతో జనాభా చర్యల మధ్య ముఖ్యమైన సంబంధాలు లేవు.

చర్చా

ప్రస్తుత ఎఫ్‌ఎమ్‌ఆర్‌ఐ అధ్యయనం ASD లో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనకు మద్దతు ఇచ్చే మెదడు సర్క్యూట్రీ యొక్క క్రియాత్మక సమగ్రతను పరిశీలించడానికి రివర్సల్ లెర్నింగ్ ఉదాహరణను ఉపయోగించింది. నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన ప్రాధాన్యత నుండి అనిశ్చిత ఫలితంతో క్రొత్త ప్రతిస్పందన ఎంపికకు మారుతున్నప్పుడు, ASD సమూహం మెదడు ప్రాంతాలలో నియంత్రణలకు సంబంధించి తగ్గిన క్రియాశీలతను ప్రదర్శించింది (1) అభిజ్ఞా నిర్ణయాత్మక ప్రక్రియలు, వీటిలో ఫ్రంటల్ మోటార్ ప్లానింగ్ సిస్టమ్స్, ప్యారిటల్ కార్టెక్స్ మరియు కాగ్నిటివ్ పూర్వ సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క ఉపవిభాగం, మరియు (2) వెంట్రల్ స్ట్రియాటం మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క ప్రభావవంతమైన ఉపవిభాగంతో సహా ఉపబల అభ్యాస ప్రక్రియలు.

ఈ రెండు వ్యవస్థల మధ్య పరస్పర చర్యలో లోపాలు నేర్చుకున్నవారి నుండి కొత్తగా అనుకూల ప్రతిస్పందనకు మారడానికి ఇబ్బంది కలిగించవచ్చు. ఉదాహరణకు, ప్రవర్తనను మార్చవలసిన అవసరాన్ని సూచించే ఉపబల సూచనలకు వెంట్రల్ స్ట్రియాటమ్‌లో అటెన్యూయేటెడ్ స్పందన రోస్ట్రల్ ఫ్రంటల్ మరియు డోర్సల్ ప్యారిటల్ శ్రద్ధ మరియు హెచ్చరిక వ్యవస్థలకు దిగువ-అప్ డ్రైవ్‌కు దోహదం చేస్తుంది మరియు తరువాత కొత్త ప్రతిస్పందనకు హాజరుకాకపోవడం ఎంపికలు. ఉపబలేతర ప్రతిస్పందనకు తగ్గిన ప్రతిస్పందన అభిజ్ఞా మరియు మోటారు ప్రణాళిక ప్రక్రియలను కూడా దెబ్బతీస్తుంది మరియు కొత్త అనుకూల ప్రవర్తనలను ప్రారంభించడానికి ఇష్టపడే ప్రతిస్పందన నుండి విడదీయడంలో విఫలమవుతుంది. మా జ్ఞానానికి, ఈ అధ్యయనం ASD లో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనకు అంతర్లీనంగా ఉన్న మెదడు వ్యవస్థలలో బలహీనమైన పనితీరు గురించి స్పష్టతనిచ్చింది మరియు చికిత్సకు వైద్యపరంగా సంబంధిత లక్ష్యం అయిన ప్రవర్తనా దృ g త్వం యొక్క న్యూరోకాగ్నిటివ్ సబ్‌స్ట్రేట్‌లను అర్థం చేసుకోవడాన్ని పెంచుతుంది.

ముఖ్యంగా, ఫ్రంటోస్ట్రియల్ మరియు ప్యారిటల్ సిస్టమ్స్‌లో ASD సమూహంలో మేము గమనించిన ఫంక్షనల్ లోటులు పని పరిస్థితులకు ప్రత్యేకమైనవి, ఇందులో భవిష్యత్ ఎంపిక ప్రవర్తనల ఫలితాలు అనిశ్చితంగా ఉన్నాయి; క్రొత్త ప్రతిస్పందన నమూనాల ఫలితాలు పూర్తిగా able హించదగినవి అయినప్పుడు లోటులు కనిపించలేదు. ప్రస్తుత పరిశోధనలు రివర్సల్ లెర్నింగ్ సమయంలో సంభావ్య ఉపబలాలను కలిగి ఉన్న ASD లో మధ్యస్థ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ యొక్క క్రియాశీలతను చూపిస్తున్న ఇటీవలి అధ్యయనంతో పోల్చవచ్చు. [12 ] ప్రస్తుత అధ్యయనం ఈ ఇటీవలి ఫలితాలను ASD లోని మెదడు వ్యవస్థలలో మార్పులు ఎంపిక నమూనాలలో మార్పు అవసరమైనప్పుడు మార్చబడదని చూపించడం ద్వారా విస్తరించింది, కానీ నేర్చుకున్న ఎంపిక నమూనాను నిరోధించవలసి వచ్చినప్పుడు మరియు కొత్త ఎంపిక ఎంపికలు అనిశ్చిత ఫలితాన్ని కలిగి ఉన్నప్పుడు మాత్రమే జరుగుతాయి. అందువల్ల, క్లినికల్ దృక్పథంలో, వ్యక్తులు కొనసాగుతున్న ప్రవర్తనా సరళిని ఆపివేసి, అనేక ప్రత్యామ్నాయాల నుండి కొత్త ఎంపికలను ఎన్నుకోవలసి వచ్చినప్పుడు ప్రవర్తనా వశ్యత ప్రత్యేకంగా ఉచ్ఛరిస్తారు. ఇది ఆందోళన 32 కు దోహదం చేస్తుంది మరియు దృ behavior మైన ప్రవర్తన యొక్క తీవ్రతరం మరియు భవిష్యత్ ప్రవర్తనల యొక్క ఫలితాలు అస్పష్టంగా ఉన్న నవల పరిస్థితులలో సమానత్వం అవసరం.

రివర్సల్ తర్వాత కొత్త ఎంపిక ప్రవర్తనలను అమలు చేయడానికి సంబంధించి ASD లోని ఒకే ఒక్క మెదడు సర్క్యూట్లో మార్పు చెందిన క్రియాశీలతను మేము గుర్తించలేదు. బదులుగా, మా పరిశోధనలు అభిజ్ఞా మరియు ప్రేరేపిత లాలాజల వ్యవస్థలలో లోటును సూచిస్తాయి, ఇవి రెండూ మారుతున్న పర్యావరణ ఆకస్మికాలకు ప్రవర్తనను విజయవంతంగా మరియు సరళంగా స్వీకరించడానికి అవసరం. సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనలో ఈ సర్క్యూట్ల యొక్క భాగాల పాత్రను అన్వయించడం ASD లో ప్రవర్తనా దృ g త్వం యొక్క కారణాలపై మరింత వెలుగునిస్తుంది.

రివర్సల్ లెర్నింగ్ సమయంలో కాగ్నిటివ్ మరియు మోటార్ ప్లానింగ్

విజయవంతమైన రివర్సల్ లెర్నింగ్ నేర్చుకున్న, ముందస్తు ప్రతిస్పందన ధోరణులను నిరోధించే సామర్ధ్యం మరియు కొత్త అనుకూల ప్రవర్తనలను ఎన్నుకోవడం మరియు నిమగ్నం చేయగల సామర్థ్యం వంటి అనేక పరస్పర జ్ఞాన ప్రక్రియలు అవసరం. పనితీరు ఫలితాలు అనిశ్చితంగా ఉన్నప్పుడు పాల్గొనేవారు ఈ పరిస్థితిలో నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనలను తిప్పికొట్టినప్పుడు, డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్, ప్రీమోటర్ మరియు పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టిసెస్‌తో సహా మోటారు ప్రణాళిక మరియు శ్రద్ధతో సంబంధం ఉన్న ప్రాంతాలలో నియంత్రణ పాల్గొనేవారిని అభివృద్ధి చేయడంలో క్రియాశీలతను మేము గమనించాము. ASD సమూహంలో ఈ ప్రాంతాల గణనీయంగా తగ్గిన క్రియాశీలత నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన నమూనాలను నిలిపివేయడానికి మరియు కొత్త అనుకూల ప్రతిస్పందనలను ప్రణాళిక చేయడానికి మరియు అమలు చేయడానికి అవసరమైన న్యూరోకాగ్నిటివ్ సిస్టమ్స్‌ను నియమించడంలో లోటును సూచిస్తుంది.

ASD సమూహంలో డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ యొక్క తగ్గిన క్రియాశీలత ప్రవర్తనను సరళంగా నవీకరించడానికి అవసరమైన ఈ ప్రాంతం చేత మద్దతు ఇవ్వబడిన అనేక అభిజ్ఞాత్మక ప్రక్రియలలోని బలహీనతలను సూచిస్తుంది. ప్రీపోటెంట్ రెస్పాన్స్ ధోరణులను నిలిపివేయడంలో డోర్సోలెటరల్ ప్రిఫ్రంటల్ కార్టెక్స్ పాత్ర 33, 34, 35 కొత్త ప్రతిస్పందన ఎంపికల ఎంపిక మరియు అమలుకు అనుమతిస్తుంది. అందువల్ల, ఇంతకుముందు నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనల నిరోధంలో లోటు ASD లో ఇష్టపడే ప్రతిస్పందనల నుండి విడదీయడానికి ఇబ్బంది కలిగించవచ్చు. ఇది ASD 36, 37, 38 లో ప్రతిస్పందన నిరోధక లోటుల యొక్క మునుపటి నివేదికలకు మరియు ASD లో పరిమితం చేయబడిన మరియు పునరావృత ప్రవర్తనలకు వాటి సంబంధానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది. మన జ్ఞానానికి, ప్రస్తుత అధ్యయనంలో కనుగొన్నవి మొదట నాడీ యంత్రాంగాన్ని సూచిస్తాయి, దీని ద్వారా కొత్త లోటు కొత్త ప్రవర్తనలలో పాల్గొనే సామర్థ్యాన్ని ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది.

రివర్సల్ వద్ద ASD లో అదేవిధంగా తగ్గిన క్రియాశీలత పృష్ఠ ప్యారిటల్ కార్టెక్స్ మరియు ప్రిక్యూనియస్‌లలో కనిపించింది, ఇవి దృశ్య శ్రద్ధ ప్రక్రియలకు మద్దతు ఇవ్వడంలో ప్రముఖ పాత్రను కలిగి ఉన్నాయి. 39, 40 ASD లో, ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన ఎంపికలపై తగిన శ్రద్ధ లేకపోవడం, వ్యక్తులు హాజరయ్యే అవకాశాన్ని తగ్గిస్తుంది మరియు తెలిసిన మరియు ఇష్టపడే ప్రత్యామ్నాయాలపై ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన నమూనాలను ఎంచుకోవచ్చు. ఇది అందుబాటులో ఉన్న ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందనలపై నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన ప్రాధాన్యతలను కొనసాగించగలదు మరియు ASD లో ప్రవర్తన యొక్క కఠినమైన నమూనాలకు దోహదం చేస్తుంది.

మోటారు ప్రణాళికలో పాల్గొన్న అనేక ప్రాంతాలలో రివర్సల్ వద్ద తగ్గిన క్రియాశీలతను ASD సమూహం చూపించింది. ఉదాహరణకు, ప్రీ-సప్లిమెంటరీ మోటారు ప్రాంతంలో తగ్గిన కార్యాచరణ కనిపించింది, ఇది మోటారు ప్రణాళికలను రూపొందించడంలో మరియు నవీకరించడంలో ముఖ్యమైనది. 41, 42 ప్రతిస్పందన వ్యూహం మరియు ప్రవర్తన రెండింటిలోనూ సారూప్య మార్పు ఉన్న పనులలో కూడా ఈ ప్రాంతం యొక్క ప్రమేయం గమనించవచ్చు మరియు ప్రతిస్పందన ప్రణాళికలలో సంబంధిత మార్పులతో అభిజ్ఞా నిర్ణయాత్మక ప్రక్రియలను ఏకీకృతం చేస్తుందని నమ్ముతారు. 43, 44 ప్రీ-సప్లిమెంటరీ మోటారు ప్రాంతం యొక్క పనితీరులో మార్పులు ప్రవర్తనను మార్చడంలో నిర్ణయం తీసుకోవడంలో ఇబ్బంది కలిగించవచ్చని మరియు తరువాత కొత్త ప్రతిస్పందనలను ప్లాన్ చేయడంలో మా పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి, ఇది ASD లో ప్రవర్తనా సౌలభ్యాన్ని తగ్గించడానికి దోహదం చేస్తుంది.

ASD సమూహం డోర్సల్ మోటారు మరియు సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క అభిజ్ఞా ఉపవిభాగాలలో తగ్గిన క్రియాశీలతను చూపించింది. [45] ప్రీ-సప్లిమెంటరీ మోటారు ప్రాంతం వలె, మోటారు సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ మోటారు ప్రణాళికతో అభిజ్ఞా నిర్ణయాత్మక ప్రక్రియల ఏకీకరణకు మద్దతు ఇస్తుంది మరియు షరతులతో కూడిన సంఘాల రివర్సల్ సమయంలో నిమగ్నమై ఉన్నట్లు చూపబడింది. [46] పూర్వ సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క అభిజ్ఞా ఉపవిభాగం యొక్క క్రియాశీలత పోటీ శ్రద్ధగల డిమాండ్ల సందర్భంలో చర్య ఎంపిక మరియు నిర్ణయం తీసుకోవలసిన పనులలో స్థిరంగా నివేదించబడుతుంది (సమీక్ష కోసం, బుష్ మరియు ఇతరులు 47 చూడండి ). ASD లోని పూర్వ సింగ్యులేట్ కార్టెక్స్ యొక్క అభిజ్ఞా విభాగంలో ఫంక్షనల్ మార్పులు సాధారణంగా లోపం మరియు పనితీరు పర్యవేక్షణకు సంబంధించిన పనులలో నివేదించబడతాయి. 48, 49 వైద్యపరంగా, నవల లేదా unexpected హించని సంఘటనలపై శ్రద్ధ తగ్గడం కొత్తగా అనుకూల ప్రతిస్పందనలపై బాగా స్థిరపడిన ప్రవర్తన యొక్క నమూనాలను కొనసాగించగలదు. కలిసి చూస్తే, రివర్సల్ వద్ద డోర్సల్ సింగ్యులేట్ ప్రాంతాలలో తగ్గిన క్రియాశీలత, ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన ఎంపికలకు సంబంధించి పోటీ సమాచారాన్ని నిర్వహించడంలో లోటును సూచిస్తుంది మరియు కొత్త ప్రవర్తనా ప్రణాళికల్లో సమర్థవంతంగా పాల్గొనే సామర్థ్యాన్ని దెబ్బతీస్తుంది.

రివర్సల్ సమయంలో ఉపబల అభ్యాసం

నేర్చుకున్న ప్రవర్తనను కొత్త అనుకూల ప్రతిస్పందనకు మార్చడానికి పాల్గొనేవారిని సూచించే unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌కు తగిన విధంగా స్పందించే సామర్థ్యం రివర్సల్ లెర్నింగ్‌కు కీలకం. ప్రస్తుత అధ్యయనంలో, నాలుగు-ఎంపికల పనిపై రివర్సల్ ట్రయల్స్ సమయంలో, అనగా, ఆశించిన ఉపబలాలను అందుకోనప్పుడు, నియంత్రణలకు సంబంధించి ASD సమూహంలో తగ్గిన క్రియాశీలత వెంట్రల్ స్ట్రియాటం మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్ యొక్క ప్రభావవంతమైన ఉపవిభాగంలో గమనించబడింది. ప్రవర్తనలో మార్పు యొక్క అవసరాన్ని ప్రేరేపించే ప్రవర్తనా పరిణామాలకు తగ్గిన హెచ్చరిక ప్రతిస్పందన ఉండవచ్చు అని మా ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి, ASD లో ఉపబల సూచనలకు తగ్గిన సున్నితత్వాన్ని సూచిస్తున్నాయి. సానుకూల సాంఘిక సూచనలు, డబ్బు మరియు ASD ఉన్న వ్యక్తులలో వ్యక్తిగతంగా బహుమతి ఇచ్చే ఉద్దీపనల వంటి ద్వితీయ ఉపబలాలకు వెంట్రల్ స్ట్రియాటం మరియు పూర్వ సింగ్యులేట్‌లో తగ్గిన ప్రతిస్పందనను సూచించే ఇటీవలి అధ్యయనాలకు ఇది స్థిరంగా ఉంది. 50, 51, 52, 53, 54 ప్రస్తుత ఫలితాలు ASD లో వెంట్రల్ స్ట్రియాటల్ మరియు ఎఫెక్టివ్ సింగ్యులేట్ రివార్డ్ సర్క్యూట్లలో తక్కువ బలమైన ప్రతిస్పందనను ప్రేరేపిస్తాయని సూచించడానికి ఈ మునుపటి ఫలితాలను విస్తరించాయి. మొత్తంగా, ఈ ఫలితాలు ASD లో విస్తృత శ్రేణి ఉపబలాలకు ప్రతిస్పందించడంలో మరియు నేర్చుకోవడంలో లోపాలను సూచిస్తున్నాయి. అందుకని, ప్రత్యామ్నాయ ప్రతిస్పందన వ్యూహం సానుకూలంగా బలోపేతం అయ్యే అవకాశం ఉందని తెలియజేసే ఫీడ్‌బ్యాక్ నేపథ్యంలో కూడా నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనలను కొనసాగించడం ద్వారా రివార్డ్-ప్రాసెసింగ్ లోటులు ASD లో కఠినమైన ప్రవర్తనలో నిర్దిష్ట పాత్రను కలిగి ఉండవచ్చు.

ప్రవర్తనా వశ్యతలో అభిజ్ఞా మరియు ప్రభావిత ప్రక్రియల ఏకీకరణ

అభిజ్ఞా నిర్ణయాధికారం మరియు మోటారు ప్రతిస్పందన ప్రణాళిక ప్రాంతాలలో క్రియాత్మక మార్పుల సరళి, లింబిక్ సర్క్యూట్రీ సహాయక ఉపబల అభ్యాసంలో లోపాలతో పాటు, ఈ వ్యవస్థల యొక్క బలహీనమైన పరస్పర చర్య ASD లో ప్రవర్తనా వశ్యత లోటులకు దోహదం చేసే అవకాశాన్ని పెంచుతుంది. ASD సమూహంలో వెంట్రల్ స్ట్రియాటల్ మరియు ఎఫెక్టివ్ సింగ్యులేట్ లోటులు unexpected హించని రీన్ఫోర్స్‌మెంట్‌కు ప్రతిస్పందనగా లింబిక్ సర్క్యూట్రీ నుండి తగ్గిన బాటప్-అప్ డ్రైవ్‌ను సూచిస్తాయి, ఇది ప్రవర్తనను మార్చడానికి డోర్సల్ కాగ్నిటివ్ సిస్టమ్‌లకు ఒక ముఖ్యమైన ప్రేరణ డ్రైవ్‌ను అందిస్తుంది.

రివార్డ్ ప్రాసెసింగ్ మరియు మోటారు ప్రణాళిక మరియు ప్రవర్తనా నియంత్రణ యొక్క శ్రద్ధగల భాగాల మధ్య ప్రత్యక్ష సంబంధం మానవులలో మరియు మానవులేతర ప్రైమేట్లలో నివేదించబడింది. 55, 56 అదనంగా, భవిష్యత్ ప్రవర్తనను నిర్దేశించడానికి బాహ్య సూచనల యొక్క ance చిత్యం పెరిగేకొద్దీ, డోర్సల్ ప్రీమోటర్ మరియు ప్యారిటల్ అటెన్షన్ సిస్టమ్స్‌లో క్రియాశీలతలో అనుబంధ పెరుగుదల ఉందని అనేక అధ్యయనాలు చూపించాయి. 20, 57, 58 ప్రతిస్పందన-ఫలిత ఆకస్మికాలకు సంబంధించిన సమాచారం సంభావ్య కొత్త అనుకూల చర్యల కోసం ప్రణాళికను ప్రారంభించడానికి తగిన ప్రేరణను అందించడంలో విఫలమైతే ASD ఉన్న వ్యక్తులలో ప్రవర్తన యొక్క పునరావృత నమూనాలు సంభవించవచ్చు.

ఆటిజం స్పెక్ట్రం రుగ్మతలో ప్రవర్తనా వశ్యతపై ఫలితం అనిశ్చితి యొక్క పాత్ర

ప్రతిస్పందన ఎంపికల ఫలితాలు ఖచ్చితంగా మరియు అనిశ్చితంగా ఉన్న పరిస్థితులలో ASD లో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనను పరిశీలించడానికి మా అధ్యయనం రూపొందించబడింది. నియంత్రణలో పాల్గొనేవారిని అభివృద్ధి చేయడంలో అదే పనులను ఉపయోగించే మునుపటి అధ్యయనంలో, 20 భవిష్యత్ ఫలితాల యొక్క అనిశ్చితి ఫలితంగా డోర్సల్ మరియు వెంట్రల్ ఫ్రంటోస్ట్రియల్ సర్క్యూట్లలో క్రియాశీలత పెరుగుతుందని మేము నిరూపించాము. ప్రస్తుత అధ్యయనంలో, నాలుగు-ఎంపికల పనిలో ప్రవర్తనా రివర్సల్స్ సమయంలో, అనగా, ప్రతిస్పందన ఫలితాలు అనిశ్చితంగా ఉన్నప్పుడు పరిస్థితులలో తిరోగమనాలు, ASD సమూహం ఫ్రంటల్, స్ట్రియాటల్ మరియు ప్యారిటల్ వ్యవస్థలలో తగ్గిన ప్రతిస్పందనను ప్రదర్శించిందా? భవిష్యత్ ఫలితాల యొక్క అనిశ్చితి ASD లో సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక ప్రవర్తనను గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తుందని ఇది సూచిస్తుంది. అనిశ్చిత పరిస్థితులకు ప్రవర్తనను స్వీకరించేటప్పుడు ASD లో నవల లేదా unexpected హించని పరిస్థితులలో కఠినమైన ప్రవర్తన మరింత దిగజారడానికి ఇది దోహదం చేస్తుంది.

తీర్మానాలు

సారాంశంలో, మా జ్ఞానానికి, ASD లో ప్రతిస్పందన బదిలీ సమయంలో మెదడు సర్క్యూట్లో నిర్దిష్ట ఫంక్షనల్ మార్పులను గుర్తించడానికి మరియు ప్రవర్తనా దృ g త్వం యొక్క క్లినికల్ వ్యక్తీకరణలకు మరియు 'సమానత్వంపై పట్టుబట్టడానికి' ఈ లోటులు దోహదపడే యంత్రాంగాలను సూచించడానికి ఇది మొదటి అధ్యయనం. ASD లో, పర్యావరణ సూచనలు ప్రవర్తనను మార్చవలసిన అవసరాన్ని సూచించినప్పుడు లింబిక్, శ్రద్ధగల మరియు ప్రతిస్పందన ప్రణాళిక మెదడు వ్యవస్థలలో క్రియాత్మక బలహీనతలు ప్రవర్తనా దృ g త్వానికి దోహదం చేస్తాయని ఫలితాలు సూచిస్తున్నాయి. వెంట్రల్ స్ట్రియాటం నుండి తగ్గిన డ్రైవ్ శ్రద్ధ మరియు మోటారు ప్రణాళిక ప్రాంతాలకు తగినంత బాటప్-అప్ డ్రైవ్‌ను అందించడంలో విఫలమవుతుంది మరియు తద్వారా భవిష్యత్ ప్రవర్తన యొక్క సౌకర్యవంతమైన ఎంపిక మరియు ప్రణాళికకు ఆటంకం కలిగిస్తుంది. ఇది సందర్భోచితంగా అనుకూలంగా లేని మరియు ASD యొక్క లక్షణం అయిన ప్రవర్తన యొక్క కఠినమైన నమూనాలుగా వైద్యపరంగా వ్యక్తమవుతుంది. రివర్సల్ లెర్నింగ్ యొక్క అధ్యయనాలు ఎలుకల నమూనాలలో తక్షణమే నిర్వహించబడతాయి మరియు అందువల్ల ప్రవర్తనా దృ g త్వం యొక్క న్యూరోబయాలజీ మరియు దాని c షధ చికిత్స గురించి యాంత్రిక పరికల్పనలను పరీక్షించడానికి ఉపయోగకరమైన అనువాద వ్యూహాన్ని సూచిస్తుంది. [59] అందువల్ల, సమర్థవంతమైన చికిత్సలు ఇంకా అందుబాటులో లేని ASD యొక్క క్లినికల్ కోణాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మా పరిశోధనలు తెలియజేస్తాయి మరియు అనువాద పరిశోధన కార్యక్రమాలలో ముఖ్యంగా ఉపయోగపడే మంచి న్యూరో బిహేవియరల్ వ్యూహాన్ని అందిస్తాయి.